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幼儿教师演讲稿

时间:2024-07-06 12:06:20
幼儿教师演讲稿集合15篇

幼儿教师演讲稿集合15篇

演讲稿在写作上具有一定的格式要求。在现实社会中,接触并使用演讲稿的人越来越多,来参考自己需要的演讲稿吧!下面是小编精心整理的幼儿教师演讲稿,欢迎阅读与收藏。

幼儿教师演讲稿1

作为一名年轻的幼教工作者,我在自己喜爱的岗位已经耕耘了2年了,随着孩子们的茁壮成长,我也不断得自我成长、自我完善着,应该说,这两年对我而言是收获着的。记得那是个星期三,一个对其他人而言很普通的日子,而对于我们教育工作者来说,是值得纪念的——9。10 教师节。这是纪念自己辛勤耕耘的日子,然而,对幼儿而言,它又是怎样的一天呢?那天早上,我一踏入教室,便看到电视机柜上的花瓶里已插满了康乃馨和玫瑰花,不禁一阵感动,心境也一下子舒展开了。过了不一会儿,幼儿陆续来园,有的幼儿带来了漂亮的卡;有的幼儿带来了美丽的鲜花,无论是什么,他们都不忘记说上一句:“老师,教师节快乐!”

就这一句话,让我感觉比什么都真实和可贵。应该说那天,我们班很漂亮,有的老师开玩笑地说“今天你们班最风光了,花那么多,真有面子啊。”其实,在我们眼中,鲜花和礼物只是一种象征,它代表了幼儿诚恳的祝福和深深的感恩之情,他们要表达的只是他们对老师的感谢。那天还有件有趣的事,我们班阳阳早晨来园就拎着一个小袋子,一见到我们班保育员老师,便将袋子递给了老师:“冯老师,这是我送给你们老师的礼物。”他的妈妈马上补上了一句:“你看这小鬼头傻伐?吵着要买润喉糖,那么小就懂得拍马屁了。”

后来,冯老师把这件事告诉了我,我不禁感叹到,如果当时我在场的话,我一定会微笑着告诉他妈妈:“这是阳阳的心意,他很细心,他送给老师的不止是糖,而是他的关心。这也是老师收到的珍贵的礼物。”我为我身边有着这么一群可爱的宝贝而感到骄傲,我更为孩子们能记得这个特殊的日子而感到高兴!节日是短暂的,鲜花也是很快会凋谢的,而我的内心收获却是满满的!

幼儿教师演讲稿2

我不是诗人,不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业;我不是歌手,不会用动听的歌曲来咏唱我的岗位;我也不是学者,不会用深邃的思想来写就个人的价值。

但,我是一名教师——一名普通的幼儿教师,我要在储满“师爱”的脑海中采摘如花的词汇,构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索,推演我心中最崇高的哲理,教给孩子们做人的最基本道理;我要用凝重的感情,唱出我心中最优美动听的颂歌,让爱与美托起明天的太阳……当年,刚刚毕业的我,自豪而又兴奋来到孩子们中间时,几许羞涩,几多紧张。在同事们的鼓励和“传、帮、带”下,我很快摆脱了内心的恐慌,进入了角色,将自己融入到孩子们学习与生活中。那时的我,常常着眼于孩子们学的象不像,做的好不好,而对教育如何既符合幼儿的现实需要,又有利于孩子的长远发展,缺少全方位的考虑。

记得,有一次户外体育活动,有个小朋友想上厕所,我赶紧请他回教室卫生间,可他偏要固执地在一棵小树旁小便,我见他一点儿也不听我的话,便不由分说地批评他不讲卫生,行为很不文明。起初,他用疑惑的眼神望着我,而后振振有词地说:“老师,这个树太小了,我给它施施肥,让他快快长大!”看着他那天真无邪的脸蛋,我无言以答,内疚占据了我的心。和蔼可亲的园长对我说:“我送你一句高尔基曾经说过的话,‘爱孩子是母鸡都可以做到的,但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不断地揣磨着这句话,细细领会其中涵义。如今的我,脑海中还不时地记起高尔基的话语。一句话普普通通、简简单单话,却包涵着许多育儿的方法和教育的理念,让我受益无穷。在孩子中间,那种放松、无拘无束、融洽的气氛,是多么吸引我。那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏,时而天真、时而深沉的交谈,又常给我无穷的回味。当孩子们有进步时,所体验的那种成就感,是其他任何工作无法比拟的,慢慢地,我便爱上这份职业。这种爱,是我最好的教师,这种爱,更是一种沉甸甸的责任。是的,是爱,使我对这项工作更加成熟,更加得心应手,孩子们也在爱中溶为一体了。

久而久之,一个眼神,一个动作,一段音符,孩子们都和我好象有了默契,都能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时,当我汗流颊背,口干舌燥时,我发现孩子们忽然长大了,懂事了,聪明了,突然间,我找到了自身的价值:幼儿教师的工作是塑造人的工作,它无比神圣,无比伟大。不少家长,看了我们的工作后,都抑制不住心中的感激:听了你们上课,才知幼儿教师有多辛苦;看了你们教孩子,才让人明白什么是细致,怎样才算耐心。记得曾有人这样问过我,“做幼儿园教师你真的幸福吗?”不少人习惯于把教师比做蜡烛、人梯、春蚕、铺路石,把教师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形象相连,于是便有了感慨:“当老师有啥意思?”而我认为,老师应该有老师境界,老师更应该有老师的情怀——“传道、授业、解惑”,舍我其谁?

此时,我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一辈子船,却从没有坐过自己造的船。他最大的愿望和享受,就是当自己造的船驶向大海的时候,能够伏在码头的栏杆上遥遥观望,直到那船消失在茫茫大海上,还久久不肯离去……有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗?虽然不能和自己造的船一同远航,但你的爱、你的心血和你生命的智慧已经化做一面面风帆,鼓荡着船儿,在人生的海洋中,驶向蔚蓝的彼岸。孩子快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程,人生还有什么比这更幸福的呢?幸福要靠自己去品味,尽管你不能指点股市,笑傲政坛;尽管你不能独步学界,踏浪商海,但是当你在生病的时候,有一句句暖人的话语,一张张灿烂的笑脸……有孩子们的关心和爱护,你能不感到幸福吗?当你假装生气,听到这样一句温暖的话——“老师,我们再也不调皮了,你别生气了”的时候,你能不感到幸福吗?当你感到劳累,想休息片刻,孩子们呼喊着“我来帮老师捶捶背”的时候,你能不感到幸福吗?当你看到自己一手带了几年的孩子即将出港,在那蔚蓝色的童话里航行的时候,你是否觉得,自己也拥有了意大利造船匠的那份幸福?面对这份幸福我骄傲,我激动,我更加难忘。

当然,我也有过失败,有过伤心,有过挫折,也有过成功。与孩子们相伴了几年后,我与他们几乎难舍难离。的确,幼教工作十分平凡,然而,不少同事几十年如一日,把自己的青春与精力全部献给了孩子,这,就很不平凡!因为,我们的老师,都懂得了平凡与平淡的真谛——“功名利禄,物欲横流,依然淡薄如故;花开花落,云卷云舒,自能宠辱不惊。”如果生命再给我一次选择的机会,我会依然选择幼儿教师,因为,我爱孩子,爱我的工作,我愿意为她付出,为她奉献。在平凡而充实的工作中,我以自己的满腔热情,注释着幼师的职责,呵护着幼儿的成长,书写幼教事业的辉煌!我骄傲,我是一名幼儿教师!

幼儿教师演讲稿3

两年多前,我从事了幼教事业。不经意间,两年多的时光在平凡和平静中悄然逝去,没有留下什么骄人的成绩,没有作出什么惊人的壮举,但直到今日,我依然还坚守在那里。我不敢说十分热爱这份工作 ……此处隐藏15635个字……那么也会误人子弟。后来我的母亲告诉我,我值得被信任,至少从小到大,没有一个人是否定我的价值的。因为我所付出的一切努力,都得到了最好的回报,这也给了我最大的肯定。所以这次,我带着自信来了,我也希望各位领导评委能够看到我的闪光点,给我一次从事这份职业的机会,感谢各位!

幼儿教师演讲稿15

托尔斯泰说过:“如果一个教师仅仅热爱事业,那么他只能是一个好教师,如果一个教师仅仅像一个慈母一样爱学生,那么他将不比那种虽然读过许多书,但却不爱事业,也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”在我们社会主义国家里,教师热爱学生是出于对人类社会最崇高事业的热爱和追求,是教师忠诚党的教育事业的标志。用爱心启迪学生的智慧,用爱心塑造学生的心灵,做到“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪方干,”这是合于教师美德的完整的教师之爱。

一、爱心是做好教育事业的重要保证

原苏联教育家霍姆林斯基说过:“教师既要激发儿童的信心和自尊心,又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来,这种结果的真谛就是对学生的关心。也只有这种关心,才能如水载舟,载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心小舟就会搁浅,你用任何方法也无法使它移动。”他的话向人们提示,爱心对做好教育事业十分重要。

首先,教师的爱心有助于学生良好的思想品德的培养。教师对学生的爱可以有效进行思想品德教育铺设良好的感情“通道”,建立起良好的师生关系。教师尊重信任学生,关心学生,学生感受到教师对自己的关心,会更倾心于教师更加乐于接近教师,更愿意接近教师的教育。所谓“乐其师,信其道。”就是这个道理。实践证明,教师热爱学生会带来师生关系的融洽、和谐,情感相通,乐于相互交往,易于相互沟通,伴随着这样的气氛,各种教育影响就会如涓涓溪流流入学生的心田,各种教育因此就会发生作用,这是有效的对学生进行教育的奥妙所在。学生在对教师给予他们的关心、热爱中感受到的不仅仅是爱的温暖,而且能感受到人格的真善美所在。使他们从教师的态度和行为中体验到如何待人,如何为人懂得真诚与合作的价值,感受到人世间生活的美好.原苏联教育家赞可夫说过:“没有教师对儿童的爱的阳光,学生就会混成模糊不清的一团。”可见,教师对于学生的爱心对于教育人多么重要。

其次,教师的爱心有利于增强学生从事各种学习的动力。现代教育极其重视学生的主体性,没有动力,学生主体作用的发挥也不可能有积极主动性。学生学习的动力来自何方?来自于学生的兴趣、爱好、动机、需要、表扬、奖励等,其实教师对学生的热情期待也是学生努力学习的动力来源,它能有效推动学生的发展,促进学生的进步。“罗森塔尔”效应就充分说明了这一点。本世纪六十年代,美国的心理学家罗森塔尔和他的同事们做了这样的一个实验:他们来到一所小学,对一至六年级的学生进行名为“预测未来发展”的测验。结束时他们交给老师一个随意列取的一些学生的名单,并告诉教师:根据测验结果,预计名单上的学生未来有最佳的发展前途。请教师对此不能泄露。十一个月后,心理学家又来到这个学校进行测验。结果发现,凡是那个名单上的学生都有很大进步,平均成绩都大大超出了其他儿童。不仅智力比其他儿童表现出较高的水平,而且个个开朗活泼,充满了幸福感。在这十一个月中,这些学生在学习条件,教学方式及管理等方面,与其他儿童并没有什么特别的地方。为什么他们会有这么大的变化?究其原因。是因为教师相信心理学家提供的名单上那些学生是最有发展前途的,内心对他寄予了良好的期待,当他们与学生接触时,总是很温和和带有微笑,对他们的进步感到高兴,给予鼓励。儿童在教师的态度和行为中感受到了教师对他们良好的期待,增强了自信心和上进心,所以,他们的学习和各方面都有了很大的成绩。这个实验充分证明了,教师对学生良好的期待,对学生的发展具有推动和引导作用。再次,教师的爱心有利于创造积极、愉快的学习氛围。原苏联教育家赞克夫指出:“扎实的掌握知识与其说是靠多次的重复,不如说是靠理解、靠内部的原因、靠学生的情感状态达到的。”如何创造一个愉快的学习氛围,使学生保持一个良好的学习状态?人们无疑把视觉首先投向了师生关系方面。因为良好的学习氛围离不开师生双方的共同努力。教师态度和蔼可亲,善于鼓励,言行经常体现出对学生的尊重和关心,进而为学生提供及时的帮助和指导,学生的情绪就会轻松愉快,有个良好的学习心境。反之,则会带来学生情绪上的紧张,造成内心烦躁、恐惧,在这种情况下就不会有高效的学习,学习效果也不会很好。可见,使学生保持良好的情绪状态,对于他们搞好学习显得很重要.而创设这样的学习氛围和保持学生良好的学习状态,重要保证就是教师的爱心。

爱心,是一种感情,是一种催化剂,教师只有把它带在身边,就一定会创造美好的明天。

二、热爱学生是教师高尚的精神境界

“捧着一颗心来,不带半根草去。”还是我国著名教育家陶行之先生的名言。一名教师要达到这种高尚的境界,就首先要热爱学生。教师是否热爱学生,是衡量教师水准的标尺,也是教师会全心全意为人民服务的崇高品德的具体表现。

首先,热爱学生就要尊重信任学生,这是为师执教对学生应有的起码态度和行为。一个人只要执教为师都应该这样对待学生,如果做不到这一点,那就说明他缺乏基本的教师职业道德。当代理论学告诉我们,在社会运动交往中,相互尊重,相互信任,这是人对人应有的基本态度和行为而已。即使不做教师,在社会生活中对他人也应这样,这是为人处事应有的修养,对教师来说更应如此。在教育活动中教师对学生任何不尊重的态度和行为,都是应当给以谴责的。因为这种态度和行为没有把学生当作一个有独立人格尊严,有为人权利的人来看待,而是损害和践踏了他们为人的尊严和权利,是对学生人格的和对学生身心的伤害。不尊重信任学生,告诉我们,可以批评教育,但不能侮辱学生的人格和自尊,不仅是不道德,而且会带来学生的畸形发展。因为在被漠视和侮辱中成长的人难以有做人的尊严,既学生不会尊重人,也不会自尊,心灵麻木,自尊丧失。呼吁老师,请尊重信任学生。

其次,关心爱护学生。这是对学生带有责任感和对他们成长寄予良好期待的态度和行为。我国近代教育家夏丐敦说:“没有爱,就没有教育。”学生是祖国的未来,他们发展如何关系到国家的前途和命运。一个不关心学生、不爱护学生的教师不是一个好教师。无数事实说明,一个富有责任感,一个对学生寄予良好期待情感的教师,他会经常把学生放在心上,体会他们的酸甜苦辣,关心他们的生活冷暖,关心他们的学习、做事、为人和各方面的发展,同情他们的痛苦与不幸。当学生的身心和他们的人格尊严、合法权益受到践踏和损害的时候,他们能够挺身而出保护学生,当学生遇到困难或挫折的时候,他能够给予及时的鼓励,帮助他们解决实际问题,努力使他们成功。“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生。”这种高尚的精神境界,正是这些教师在自己平凡是岗位上创造出不平凡的业绩的根本所在。

作为一个当代的人民教师,不仅要尊重信任学生,更应关心和爱护学生,应把两者很好的融为一体,在崇高的育人事业中,展现高尚的精神境界。

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